Доказано, что способности могут развиваться только в деятельности, требующей их проявления.
Эмоциональная отзывчивость на музыку более всего проявляется в двух способностях: ладовом чувстве и чувстве ритма. Именно поэтому она развивается в восприятии музыки и музыкально-ритмических движениях. Также она может развиваться и в других сферах творчества ребенка.
Так как восприятие музыки – это активный двигательно – слуховой процесс. Главным средством, помогающим развить эмоциональное восприятие музыки, является движение.
Отзывчивость на музыку может развиться у ребенка довольно рано. Ребенок реагирует на звуки музыки непроизвольными движениями, звуками. С возрастом мы учимся реагировать на музыку уже осознанно, наши движения становятся ритмически согласованными.
Возможно пройти специальное обучение в США или в любой стране заграницей музыке и развитию музыкальных способностей.
Ладовое чувство выражается в чувстве тяготения звуков, а не только в способности эмоционально воспринимать общий характер произведения.
Она развивается в результате восприятия музыки. Так как ладовое чувство – это чувствительность к точности интонаций, то, прежде всего оно развивается в результате пения, когда дети прислушиваются к себе и друг другу.
Для того, чтобы активировать музыкально-слуховое восприятие музыки, нужно связать его с только что звучащей мелодией, то есть попробовать ее воспроизвести.
Овладение навыком пения происходит постепенно, в результате проб и ошибок.
Для того чтобы включить игру на музыкальных инструментах в процесс развития музыкально-слуховых представлений, первоначально нужно исключить чистую механику в воспроизведении мелодий. Использование цифр и цветового обозначения музыки приводит к механическому запоминанию, но не ведет к слуховой ориентации в музыке. Поэтому приобретение умений и навыков в музыки не всегда является развитием способностей к музыке.